一般情況下，學(xué)生抑郁吃藥對(duì)上學(xué)是否有影響，需根據(jù)病情嚴(yán)重程度、藥物副作用及個(gè)人狀態(tài)綜合判斷，具體如下：

　　如果學(xué)生抑郁病情較輕，僅表現(xiàn)為輕度情緒低落，服藥后藥物副作用輕微，僅出現(xiàn)短暫的頭暈、乏力，且自身能夠集中注意力聽課、參與課堂互動(dòng)，這種情況下繼續(xù)上學(xué)是可行的。校園中的社交環(huán)境和規(guī)律的學(xué)習(xí)節(jié)奏，能幫助學(xué)生維持正常的生活狀態(tài)，避免因長期居家產(chǎn)生孤獨(dú)感，適度的學(xué)習(xí)和社交還能在一定程度上緩解抑郁情緒，配合藥物治療更利于病情恢復(fù)。

　　若學(xué)生抑郁病情較重，出現(xiàn)明顯的思維遲緩、注意力無法集中，甚至有自傷念頭，或是服藥后出現(xiàn)嚴(yán)重的副作用，比如劇烈頭痛、惡心嘔吐、嗜睡等，導(dǎo)致無法正常聽課和完成學(xué)業(yè)，就不建議繼續(xù)上學(xué)。此時(shí)強(qiáng)行到校，不僅會(huì)讓學(xué)生因無法跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏產(chǎn)生挫敗感，加重抑郁情緒，還可能因身體不適影響藥物治療的效果，不利于病情的穩(wěn)定。

　　家人要多和學(xué)生溝通，耐心傾聽他們的校園感受，不要強(qiáng)迫其完成超出能力的學(xué)習(xí)任務(wù)。可以和學(xué)校老師溝通，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)要求，為學(xué)生營造寬松的校園氛圍。同時(shí)督促學(xué)生按時(shí)服藥，保證規(guī)律的作息和飲食，閑暇時(shí)陪學(xué)生做些喜歡的輕量活動(dòng)，幫助他們逐步適應(yīng)校園生活，慢慢恢復(fù)狀態(tài)。

參考資料：

[1] ZHAO Zhen-hai,趙振海,劉民. 抑郁癥患者對(duì)抑郁癥知識(shí)知曉情況調(diào)查研究[C]//中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)精神疾病專業(yè)委員會(huì)第十一屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集. 2012:306-312.